谋篇布局启新程，凝心聚力促教学——2024-2025学年度上期政治教研组开学工作会圆满召开

随着新学期的脚步日益临近，为明确新学期的教学目标，教学思路保持一致，凝聚团队力量，9月2日上午，金山高级中学高中政治组全体教师在教工之家召开了2024-2025学年度上期开学工作会。

王懿春老师首先传达了学校教育教学工作会的精神，并对本学期重点工作进行了安排：一是搞好组内公开课和主题教研；二是积极参加赛课、培训等工作；三是根据考试时间节点做好教学安排。

会议要求大家要抓好教学常规管理，课堂上要重点关注学生学习状态，对于状态不好的学生及时纠正，课下要严格要求学生完成任务，并做好预习复习；希望大家新学期进一步加强自身专业技能，做好集体备课，为学校教学质量的提升添砖加瓦。

周慧老师分享了新教材教学中的经验：首先要做好备课工作，备课要细——新教材有部分内容结构打乱了，需要教师重塑结构，作适当补充；其次要抓好课堂教学，关注学生是否有落实环节；第三考前要留足复习时间，要根据学生特点，制定好教学计划，把握好教学进度并督促学生复习，做好课堂随堂检测和单元检测等，帮助学生强化复习，做到知识“过手”，能力提升。

在此次深入开展的集体教研活动中，我校政治组全体教师收获颇丰。政治组将一如既往地坚持用心育人、精心教研、倾心教书的核心理念，充分发挥思政课在学生灵魂塑造与人才培养中的关键作用，同时，将不断努力持续提升学科组教研能力与教学水平，充分发挥政治学科教研组的辐射力和影响力。

青年教师亮相课——心中有光，脚下有路，璞玉初琢新光熠熠

为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，学习和掌握现代教学理念，促使新教师尽快站稳讲台，从而落实学校教学工作计划、提高教师队伍的整体素质水平，我校于新学期开展新教师亮相课活动。

赵洁老师主讲的课题是《社会主义制度在中国的确立》。教材处理得当有取舍，重难点突出，合作探究师生互动，材料选取合适且一体化设计，事例丰富贴近生活，把抽象问题具体化，体现新课程理念。

曹钰老师主讲的课题是《伟大的改革开放》。依据新课程标准和教学建议制定教学目标，整节课围绕学科核心素养，做到了知识与育人深度整合、教学流程与学习目标协调一致。采用新课程理念下的议题式课型。总议题具有引领性作用，反映课堂重难点，具有探究性、价值性和综合性，分议题则紧扣总议题设置，层层递进实现目标。板书设计色彩亮丽、形象具体，用时间轴来梳理改革开放进程，引导学生进行深度分析，在潜移默化中对学生进行学科核心素养的渗透。

课后，所有参与者及时进行了评课。老师们畅所欲言地发表自己的观点，针对问题提出自己的建议。此次教研活动的开展，不仅为政治教师搭建了互相交流的平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，大家收获多多！

凝心聚力研思政，教研指导促成长——吴中区思想政治

教研员游文忠老师到我校指导教学工作

研讨会上，政治教研组周慧老师代表学校和政治组对游老师的到来表示热烈欢迎和由衷的感谢。

随后由教研员游文忠老师作经验分享指导，游老师从高三一轮复习知识思维建立的重要性与侧重点、习题选取与讲解、教学的情境化与活动化等多方面进行了教学经验分享指导。他特别强调了以下几点：一是要将最新版新课标的精神贯彻到整个教学活动中去，尤其是要重点关注党的二十大精神和教材最新的内容变化；二是要从七年级开始就必须要培养学生的学科核心素养，特别是书本中必备的知识，教学过程中必须要有所体现；三是问题的设置必须要科学合理，要具备严密的逻辑性，培养学生严密的逻辑推理能力；四是建议老师们要多钻研高中阶段的必修教材、课标和相关资料，深刻把握大中小学思政课一体化教学的精神。

教研员对学校的课堂教学情况以及高三年级一轮复习的备考情况进行了客观真实地反馈，充分肯定了我校各备课组浓厚的学术研究氛围和授课教师较强的专业素养，对高三复习备考的师生精神状态表示认可，对我校全力以赴抓教学，凝心聚力提质量的扎实举措赞赏有加。同时也围绕新高考命题思路，选题组题及高考评价系统研究等方面开展了讨论，指出了一轮备考的课堂容量和精准练习、备考策略等方面存在的问题，进一步提出教师要树立大单元意识，积极寻求自我觉知和自我成长。

教研员的专业引领和倾情指导，启发我校教师们从更高的视角反思课堂教学中的不足，激励教师们不断提升和超越，有效推动了我校道德与法治课堂教学的深入探究。相信在常平镇教育管理中心的引领和支持下，我校教师们会继续加强专业研究，努力提升自身的教学素养，时刻抓牢课堂质量的有效落实，促进学校思想政治学科整体教学水平的稳步提升！

金山高级中学政治学科组开展教研活动

为凝聚学科组教研合力，提升智慧课堂运用技能，探索推进课程思政校本化教研实践，我校政治教研组开展政治学科大组教研活动。

教而不研则浅，研而不教则空。教乃研之基础，研乃教之利器。本次教研活动是微专题研讨活动——“对分课堂在高三一轮复习中的应用”。此次教研活动很荣幸的邀请到生物组的老师们一起来参加，实现跨学科背景下对分课堂模式应用的实践分享，各位老师畅所欲言，就心得与体会与建议进行了热烈的讨论。以下是老师发言要点概括：

1.对分课堂的教学模式要求充分体现以“学生”为中心，实现新课讲授和学生内化生成的对分，这要求教师精简上课内容，通过备课标、备课本提取本课重点知识，通过备学情确定本节课的难点。但在实际操作中，教师教学理念转变不到位，存在不敢放的心态，面面俱到，结果是学生练习的时间不足。为此，在后期的备课过程当中，教师应做到三讲三不讲——讲重点、讲难点、讲易错易混易漏点，不讲学生已经会的、自己能学会的、讲了也不会的。

2.对分课堂模式下，要实现学生的有效学习，但在实际操作过程中，由于课堂时间分配的原因，学生无法在课堂内充分消化吸收所学知识，导致后续讨论，练习无法深入。为此，我们可以采取隔堂对分，确保学生有足够时间消化吸收所学知识。

勤学善思，方有底气笃定前行。通过本次活动，教师们更加明确了“对分课堂”的教学理念和实践要求，同时也认识到在实际操作中需要不断调整和优化教学策略。相信在未来的教学工作中，教师们将继续努力，为学生的全面发展提供更加优质的教学服务。

让我们携手共进，在高中政治复习的道路上砥砺前行，共同创造更加辉煌的成绩！