2024年5月9日，吴中区金山高级中学历史学科名师工作室如期举行，工作室成员齐聚一堂进行组内青年教师说课比赛。

孙佳老师根据新课标的理念，以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。将《隋唐制度的变化与创新》整体放入单元中去阐释本课的重要性，让学生意识到隋唐时期繁荣的背后离不开制度的变化与创新。另外，在教学过程中，孙佳老师主要通过史料阅读、举例示范、对比研究等方式，帮助学生培养史料实证、历史解释、唯物史观等能力。在结束部分，又以单元梳理为小结，回扣本课主旨，呼应单元主旨。

金灿灿老师的说课课题为《影响世界的工业革命》，金灿灿老师在对课标、教材、学情进行深入分析后，在其教学设计中注意重要概念，把握核心理念，突出教学主线（“人”与工业革命）。比较好的亮点为：通过角色扮演、史料展示，以工业革命前后“人”为切入点，以小见大；再现工业革命前的社会背景，也展现工业革命对人类社会及世界的影响。通过多种情境的设置，加强学生的参与度，并通过多种教学手段让学生深刻理解工业革命的内涵和意义。

雷玉平老师围绕“破局”和“创变”两个角度对《隋唐制度的变化与创新》进行整合，从选题立意、教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计这几个角度进行说课。说课过程过渡自然，历史核心素养贯彻到位，尤其是教学过程的环节，运用表格、图片、漫画、文字等多元史料，将隋唐制度的变化和创新展现出来，学生更加容易理解隋唐制度为什么要变，怎么变，变成什么。在结尾，运用习近平总书记关于“创新”的讲话来进行总结升华。整个说课过程流畅，内容充实。

王朵朵老师主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计七个方面来说课。说清本课题内容在整个教材体系中的地位和作用，结合任教的对象确定教学目标，以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。同时根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的问题，针对性的对学生进行指导，指导学生掌握基本知识和基本技能。教学过程是课堂教学的主旋律，也是说课内容的主要部分，王朵朵老师围绕教学设计思路，“说”具体的教与学活动安排及这样安排的理论依据。重点说清各部分教学活动的时间分配，及各部分如何衔接过渡，教学的预期目标与效果等等，勾画出课堂教学的概貌。

方婕老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计七个方面进行说课。在教学目标方面，方婕老师能够围绕课程标准与历史学科核心素养制定本课学习目标。在说课过程中，方婕老师重视教学过程的展示，围绕教材内容的编写体例，打通三个子目之间的关联，先为我们介绍了从魏晋南北朝到隋唐的选官制度的演变及科举制度带来的影响。通过相对公平的选官制度，为第二子目中枢政务机构提供了人才基础。其后为我们介绍了中枢政务机构随时代不断变化，最后，国家能得以运转，统治阶层还必须解决至关重要的财政问题，为我们介绍了这一时期赋税制度的变化与创新。说课思路清晰、明了。

葛其老师对《影响世界的工业革命》从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。葛其老师在对教材进行深入分析之后，根据课程标准制定详细的教学目标，并围绕学生学情，制定恰当的教法学法。在说教学过程中，围绕教材内容，提取核心信息，制定小标题“何以英国”、“人的智慧”、“影响世界”。在这一过程中，针对教学环节详细解释教学意图、说清自己是出于何种考虑，依据什么设计的。说课过程环节完整，中心明确、详略得当。

最后沈华老师针对每位青年教师的说课情况做详细点评，并指出青年教师在比赛中出现的共性问题，进而提出相应的对策。说课作为一种常规的教研方式，能够比较全面地反映教师的理论水平以及对教材、课标的研究深度，对学情的具体把握。因此后续要继续通过说课不断完善课程建设，提高教学质量。