木渎金山高级中学青年班主任说课比赛成功举办
2021年5月21日，木渎金山高级中学青年班主任说课比赛拉开序幕。为了提高青年班主任的专业技能，促进青年班主任的专业成长，相互学习，共同进步，木渎金山高级中学德育处特举办此次活动。比赛以“学习党史，传承红色精神”为主题，通过说课形式，展示青年班主任的风采。於学林校长为比赛致辞，本次活动由德育处主任顾金男、副主任李珍担任评委，同时李珍老师担任本次活动主持。
青年班主任按照事先抽签顺序依次登台，再现了一节节专业素养过硬、情感激发充足、现实联系紧密的“党史”班会课堂。
在七位老师精彩的说课之后，德育处顾金男主任、李珍副主任对青年班主任的表现进行了点评与改进指导。
李珍副主任首先从选题、班情的针对性等角度对参赛老师的表现予以肯定。她说：从诸位老师的表现可以看出大家扎实的教学基本功以及为了本次比赛所做的准备。针对“党史教育及红色传承教育”这个宏大的主题，诸位老师能够选取细致、明确的切入点，结合班级学生的学习情况进行教学设计，这都是值得肯定的。除此之外，李珍副主任还对青年班主任的主题班会的设计思路提供了改进建议：青年班主任在开展班会课时首先要树立正确观念——班会课是德育活动，主体一定是学生，所以在教学过程中要尽可能多的让学生参与其中；其次，班会课的设计应该以问题为导向，结合现实生活中出现的种种细节，创设情境，激发学生的认识、让学生自己探讨解决方法。
顾金男主任从为青年班主任提供发展与改进方向的角度进行点评，点评内容包括：两个“一”，两个“明确”，一个“难忘”。顾金男主任指出：第一，各位青年班主任在对待比赛活动上可以“准备的更充分一点”，比如提前到录播教室拷贝课件、熟悉设备等。第二，在说课比赛前各位副班主任可以尽量在自己的班级“先上一遍”，这样可以针对教学中遇到的实际情况进行改进，在改进中取得进步。第三，明确教学主体，给课堂“留白”，引导学生多参与、多讨论，把课堂还给学生；第四，明确教学重点，对于“党史教育”这类宏大主题，可以选择一个细微的切入点，不要求多、求全，争取在学生的心上“留下印痕”，挖掘、创造出一场让学生“终生难忘”的主题班会。
经过学校竞赛评委会评审，共有3位青年教师获得一等奖，4位青年教师获得二等奖。现将获奖名单公布如下：
一等奖：胡静娴、张宇、单必英
二等奖：江小青、张宇吉、杨馥聪、孙梦楠
赛后，参赛老师纷纷表示收获颇多：
参加此次说课比赛让我清晰地认识到上课与说课的区别：上课有鲜活的对象，有动态生成的师生活动，而说课却不同，是教师“说”给教师听，它侧重于理性的阐述，要回答自己怎样上好这堂课的问题。
——杨馥聪
说课要注意详略得当，对所说课内容应作详略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到。对重点难点、教学流程及理论依据等一定要详讲，对一般问题要略讲，若不分详略，不分主次，必然会使听者感到茫然或厌烦。
——张宇吉
班会课说课和学科不太一样，通过这次比赛，我对班会课重点的把握更加明晰。
——江小青
由于说课的形式主要以教师说为主，缺少互动，因而容易枯燥，这需要教师在说课时尽量调动一切可能因素来吸引听众的兴趣，比如慷慨激昂的语气语调等。我需要学习和改进的还有很多。
胡静娴
说课重在突出“说”字，切忌“读”和“背”。说课不等于读课，说课者不能拿着事先写好的说课教案去读，更没必要只字不漏地背。
——单必英
说课和上课一样，都需要教师认真的准备，都要求教师具备扎实的基本功。对于一场小小的说课比赛，我们也应该报以十二万分的认真来对待。
——张宇
班会课看似简单，但是需要班主任背后大量的付出：班主任要发现班级中存在的问题，要调动学生参与并解决问题……在班级管理的道路上，我们要学的还有很多。
——孙梦楠
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